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通科仿真入選教育部2020年第一批“產學合作協同育人”項目名單

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發布日期:2021-03-10

為深入貫徹《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》(國辦發〔2017〕95號)精神,落實《教育部 工業和信息化部 中國工程院關于加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》(教高〔2018〕3號)要求,深化產教融合、校企合作,通科仿真與高校深入實施產學合作協同育人項目。通過企業申報,經教育部產學合作協同育人項目專家組核定,通科仿真入圍高教司產學合作協同育人項目2020年第批企業名單,此次已是通科仿真次入圍高教司產學合作協同育人項目企業名單。本次獲批項目涉及“教學內容和課程體系改革”及“師資培訓”兩個方面,共立項20項合作項目。通科仿真2020年第批產學合作協同育人項目立項名單如下:

項目編號

公司名稱

項目類型

承擔學校

項目名稱

負責人

202002092001

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

天津大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

張寧

202002092002

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連海事大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

李濤

202002092003

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

遼寧工程技術大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

王丹

202002092004

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連海事大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

劉勇

202002092005

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連海事大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

張姍姍

202002092006

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

山西農業大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

韓小平

202002092007

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連海事大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

吳迪

202002092008

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

沈陽師范大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

呂博

202002092009

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連交通大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

付艷萍

202002092010

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

大連理工大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

程春雨

202002092011

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

蘭州交通大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

田莉

202002092012

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

西京學院

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

蔡宗義

202002092013

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

河北工業大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

宋桂英

202002092014

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

大連民族大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

張秀峰

202002092015

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

魯東大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

張淑榮

202002092016

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

德州學院

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

陳超

202002092017

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

大連交通大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

鞠艷杰

202002092018

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

青島黃海學院

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

宋海燕

202002092019

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

大連工業大學藝術與信息工程學院

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

王煒富

202002092020

大連通科應用技術有限公司

師資培訓

東北石油大學

教育信息化2.0思想指導下虛實結合智能教學模式的設計與實現

呂秀麗

202002092001

大連通科應用技術有限公司

教學內容和課程體系改革

天津大學

設備+資源模式的電專業實驗教學改革

張寧

我公司將為已立項項目提供有效支持,保證項目的順利實施,今后,通科仿真將繼續憑借自身行業優勢,投身于高校產學合作協同育人項目,全面推行校企協同育人,形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局,完善需求導向的人才培養模式。






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